商业设计（标志设计与包装设计）
佛山市第十中学
主体性教学.美术公开课
课题：第十二课：商业设计（标志设计与包装设计）
公开课时间：2003年10月21日星期二第四节
班级：高一（3）班 执教者：何岸龙
教学理念：
本课教学改变学生单纯接受教师传授知识为主的学习方式，而是在老师指导下，学生根据确定的专题，以小组合作形式从生活实践中的多个渠道自觉收集
信息，获取知识，再通过集体讨论把知识加以归纳总结，解决实际问题。
教学目的：
1、通过本课学习，使学生对现代商业美术的性质、范围、种类及其特点，有所了解，有所认识。
2、通过实践研究和信息收集，集体讨论，让学生会主动学习，培养学生研究问题的能力。
3、通过小组合作探讨培养学生的合作，团队意识。
教学准备：
1、教具：多媒体课件、包装实体。
2、学具：学生自带包装实体、资料。
教学过程：
1、导入新课：事先准备相同牌子而不同包装的两件商品，通过学生对不同包装产生不同的兴趣也不同，来说明包装在商品竞争中的作用，再通过欣赏
一段啤酒广告，也说明激烈的商业竞争，从而进入今天的主题—现代商业美术。
2、阅读课文：用3分钟时间让学生去熟悉课文。
3、讲述课文：
A、商业美术：
（1）含义：以推销商品为目的而产生的美术设计。
（2）分类：标志设计、包装设计、企业形象设计等。
B、商业美术的基本要素：文字、图形、色彩。
C、标志设计：
（1）分类：文字标志、图形标志、文字与图形相结合标志
（2）著名标志形成的条件：创造性，即构思新颖。视觉形象要单纯、强烈、美观，易以辨认以及要有广泛的适应性。
小结：正因为标志具有传达信息作用，其简单易认的形式是一般文字无法比拟的。具有国际通用性。所以，在当今世界市场竞争日益激烈的情况下，标志已成为当今世界市场竞争的重要手段。一些驰名商标不仅其艺术形象已传遍全世界，而且成了一种巨额的无形资产，象可口可乐、麦当劳、耐克等等。
D、包装设计（重点）
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师生活动 |
设计意图 |
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课 前 准 备 |
（1） 把学生分组为食品包装考察组、化装品包装考察组、礼品商品包装考察组等。 （2） 学生以分组形式到商场实地考察，查找有关包装的书籍及网站，收集信息。 |
从生活入手，教学走出课堂，贴近生活 学生亲身参与、主动学习，培养自学能力。 |
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进入 |
询问学生通过那些渠道获得信息，学生讲本组考察，资料收集。 |
了解学生学习情况 |
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包装的认识过程。 |
各考察组分别谈本组对包装的认识，收集的资料和对优秀包装设计的看法。 |
学生展示本组学习成果，教师了解学生对包装的认识，并由老师阐明一个优秀的包装应具备那些方面的特点（五方面：1、保护商品；2美化商品；3、宣传商品；4心理功能；5、陈列性、便利性） |
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小结 |
老师再次阐明包装对商品的重要性，比喻包装是“不说话的推销员”。 | |
E、课堂总结
小结：有创意的设计更能吸引消费者。那就是在周密的调查研究的基础上，利用各方面的条件，探索艺术表现的切入点，以达到构思新颖，形象美观，并且耐人寻味，以至拍案叫绝的效果，从而发挥出最佳的能量。