在韩国，没有人强制，没有官方约束，国人都以买国货为荣，尽管外国产品比比皆是，但销量最大、价格最高的仍是国货。而这一切，都和每个韩国人在学校中受到的“身土不二”的教育有巨大关系。

前不久，天津社联就学校的爱国主义教育做了一项调查，在被调查的近千人中，40岁以下、15岁以上的绝大部分，都不能完整地唱出国歌。令人深思的是，在天津市一所小学就读的3名年龄均不超过10岁的韩国小学生竟完整地唱出了中华人民共和国国歌。当被问到韩国国歌的词曲作者时，3人滔滔不绝地讲述着词曲作者的情况并说出了歌词的意境。

而在天津市南开区一所区重点中学，被调查的6名初高中生，竟有4人不能完整地唱出我国国歌，而且，在6人中，没有一人知道国歌的词曲作者是谁。两名青年教师同样不会唱国歌或记不清歌词。

在调查中，有这样一件事令人难忘。山东省沂蒙山区的一位70多岁的老汉，当被问及是否会唱国歌时，竟一字不差地高唱起国歌。唱完后，满脸通红，充盈着泪水的他说，我在战争时期当通讯员的时候就唱《义勇军进行曲》，每当唱到它，我总是热血沸腾。作为一个中国人，不会唱自己国家的国歌还谈什么爱国？！

一个民族，一个国家，它的稳定、繁荣和发展凭借什么？就是其万众一心的民族凝聚力，而这种凝聚力又来自爱国主义教育。那么，外国人是怎样进行爱国主义教育的呢？让我们先听听一个中国军人在美国的见闻吧。

“一天，我和家人、朋友到西点军校游览。黄昏，西点军校的学员组织了一场露天演奏会，游客们一起坐在舞台前碧绿的草坪上，静待晚会开场。正在这时，突然传来一阵嘹亮的军号。降国旗的时候到了，几乎与此同时，一个使我十分难忘的场面出现了，在场的所有美国人，不管男女老幼一齐站起来。面向国旗，肃然而立，整个院内鸦雀无声。顿时我感到非常激动。尽管我是外国人，这种此时无声胜有声的情景，使我不由地也站起来，沉浸在一种沸腾的情绪中。没有讲解，没有宣传，可是人人都感到了这个民族的力量，这是精神的力量。当时我很尴尬，是站着，还是坐着？后来想，我不是美国人，又坐了下来。虽然坐下了，但还是想着再站起来，不是为了星条旗，而是为了这个民族，这样的民族是优秀的民族，我应该站起来表示对他们的尊敬。

“美国有一个‘越战墙’，美国人走到这里，都用一种极轻的步伐缓缓而行，没有人大声喧哗，行人多用敬仰的目光注视着墙壁，壁上刻着所有在越战中阵亡的美国官兵的名字。有个青年跪在地下用铅笔拓写墙上的字。一个在附近执勤的警官走过去举手敬礼，然后递给青年拓写专用的炭精笔和纸，帮他拓印。一位母亲正在给孩子讲解这面墙的含意。尽管美国人对战争有各种不同看法，甚至持根本否定态度，但对在战争中阵亡的将士他们却怀有同样的尊重。在他们眼里，这些军人都是为了国家的利益贡献出自己的生命，无论如何都值得后人尊敬。”

“阿灵顿公墓，是美国最大的国家公墓，埋葬着美国独立战争以来历次战争中死去的无数官兵，美国海军陆战队的优秀士兵在这里昼夜值勤。一名身着海军军服，长得十分精神的小伙子以任何军队条令里不可能有的步伐，踮着脚尖，像是怕惊醒安息的亡灵，轻轻地从通道这端走向那端，然后立正，向后转，枪换肩，向回走。周围的人都屏声静气，一个孩子叫了两声，母亲立刻制止说，不要嚷，这儿不能高声讲话。通道两旁，布满了阵亡军人的墓碑。尽管这些墓碑既小又简陋，但却排列得十分整齐，看上去宏伟壮观，站在这里，人们感到的不是悲凉，而是一种雄宏的力量，国家之魂的感召力。

“我们来到在珍珠港事件中被日本击沉的一艘巡洋舰的遇难遗址上，这艘舰上1200名官兵无一生还。据说，战后美国投入巨资要把这艘舰打捞起来，当打捞工作正在进行时，有人在国会提议把这艘船留在原地，作为棺椁，永远和全体官兵在一起，同时可教育后代。国会通过了这项提议，停止打捞，并在舰的上方建起一座栈桥，游人可以站在桥上清楚地看到整个大舰的全貌。栈桥中部设在供游人投掷花圈致敬的地点。人们在这时纷纷地用鲜花编成的花环投下海面，让朵朵花瓣飘荡在闪闪发光的碧波中。

“参观中，3个穿着雪白军服的美国海军军官引起人们的注意。他们没和大多数游客一起参观，而是快步走到桥的尽头。那里有一面巨墙，墙上镌刻着12 00名官兵姓名和出生年月。三人站在墙前，立正，面对游客，其中一位上校平静地对大家说：‘先生们，女士们！’众人闻声驻步。上校说：‘现在我向大家介绍这位女士，’他指着同行的一位军官：‘她是个优秀的军人，曾服役于海军部队。现在她正在航空军校学习，即将毕业得到新的任职，今天我们和她一起在此而对在二战中阵亡的美国海军将士，庄严宣誓。’话音未落，游人们拥挤过来，围成一个半圆。

“三名军官缓缓走上台阶，念完誓词，游客热烈鼓掌，纷纷和女军官合影留念。上校制止说，别着急，我们的仪式还没完。说罢，神态庄严地走到栈桥中间，这里竖立着高高飘杨着国旗的旗杆。上校从衣中掏出一面国旗交给女军官，女军官肃立向国旗行礼，将旗冉冉升起，上校举手行礼，目视国旗升到顶端，在场的美国朋友说，这种常见的仪式表示这名军官永远献身于美国。这面国旗由女军官亲手升起后，她便可以永久保存。我想，人们会把这面国旗看作他一生最珍贵的礼物。”

这位中国军人的见闻令人叹服，然而，感叹之余，我们不能不问，这种强烈的爱国精神来自何方？

爱国心的培养离不开家庭和社会，然而，学校却扮演着更重要的角色。美国人的这种由衷的爱国主义精神绝非一朝一夕之功，而是和从小学、中学到大学的一点一滴、持续不断的培养和熏陶分不开的，美国尽管只有200多年的历史，但美国的学校却十分重视控掘自己国家独特的文化传统，并把这种传统教育渗透在学校的全部教育活动之中，使学生从小就意识到作为一个美国人的自豪。从政治家林肯到小说家马克·吐温，从开拓西部到南北战争，美国学校用这些英雄楷模和历史奇观来感染学生，使这种民族英雄主义精神渗透到他们的血液中。美国学校还善于创造和利用独特的精神氛围来感化学生，参观历史遗迹、博物馆和参加各种社会活动，都成为爱国主义教育的极好形式。当然，美国社会也为这种爱国主义教育创造了美好的环境，他们的历史遗迹、博物馆等爱国主义教育场所对公众免费开放，而在我国，不少适合于爱国主义教育的场所却以高昂的票价令游人望而却步，这种强烈的反差不能不使我们震惊！

近年来韩国的经济腾飞举世瞩目，而韩国人的爱国热忱则更令人惊叹。没有人强制，没有官方约束，韩国人竟都以买国货为荣，在韩国，尽管欧美产品比比皆是，但价格最高的都是本地产品，销量最大的也是本地产品，在韩国街上跑的都是韩国车，甚至韩国学生到美国留学仍然买韩国车，韩国人的这种爱国热忱也和他们的学校教育密不可分。韩国的中小学生从小就受到“身土不二”的教育，吃本地饭最好，穿本地衣最好，用本地产品最好。在韩国的学校，不会唱国歌是一种耻辱。

与人家相比，我们的爱国主义教育搞得如何呢？我们的最大缺憾是理念大于感知，知行分离。

爱国主义不仅是一种观念，更是一种感情，这种感情需要用形象可感的氛围来唤起，又要通过具体入微的行动来体现，否则，就会成为停留在口头上的空谈。